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提高自闭症孩子的康复效能
2020-06-19 06:56
来源:未知
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自闭症幼儿小轩,情绪经常不能自控,稍不顺心大哭大闹。曲阳第二幼儿园教师创造了“分合”法,单独教育过程中,矫正他异常的情绪行为;在特殊教育班级中,鼓励他担任小老师,帮他提高自信;最后,把他放进普通班级,练习正确行为的习惯、体验正常情绪反应。两年后,小轩顺利进入普通班,和普通孩子一样生活学习。

在宝山区培智学校,被诊断为自闭症的学生有29人。学校提供了一对一的个训课程、一对三以内的小组课程、分低年级和高年级的集体课程。通过社会性故事、模拟家庭情境沟通训练、情绪能力训练等,提高孩子的社会适应能力。

自闭症儿童如何融入社会?从小与正常孩子一起学习是个不错的办法,但随班就读要面对诸多挑战。昨天在宝山区培智学校举行的上海特殊教育医教结合情况通气会上传出消息,上海部分中小学幼儿园试点招收自闭症孩子,提高自闭症孩子的康复效能。

在普通学校对自闭症儿童进行教育,离不开医学支持。浦东新区爱心幼儿园在区残联、市儿童医学中心和儿保所专家以及华师大教授的支持下开展“自闭症儿童康复训练”课题研究,开发了促进自闭症孩子康复的游戏,并根据医学评估制定游戏训练方案,不少自闭症孩子与正常孩子一起快乐成长。